En una nueva versión del Seminario A+S, se mostraron los principales resultados de la metodología en 2025 y a través de tres paneles de discusión se tocaron diferentes ámbito de acción del A+S como: los desafíos de la docencia en A+S, los aprendizajes estudiantiles que han tenido los jóvenes participantes de los proyectos y los beneficios que obtuvieron las organizaciones que trabajaron en conjunto a docentes y estudiantes.

La instancia comenzó con el análisis de los resultados anuales de la metodología, presentados por la vicerrectora académica, Sandra Gaete, quien destacó la importancia del A+S para la UTEM: como encarna nuestros valores institucionales y complementa la formación tanto de pre y postgrado, además de ser un mecanismo para vincular la academia y el estudiantado con socios estratégicos y así dar soluciones a problemas reales de la sociedad.

Entre los resultados destacados de la metodología, se muestra la participación de más de 25 carreras de las seis facultades de la universidad, a través de 48 cátedras que cubren varios ámbitos, industrias y saberes. Asimismo, destaca el trabajo de 61 académicas y académicos que han guiado a las y los estudiantes en su trabajo con los socios comunitarios.

Luego de la presentación de la vicerrectora se dio paso a una serie de paneles de conversación, que ilustraron el trabajo realizado en las asignaturas que incorporan esta metodología a través de la mirada de los distintos participantes: docentes, estudiantes y socios comunitarios.

En la primera mesa de discusión, titulada “Desafíos de la docencia en A+S” , las académicas Francisca Salas (Dibujante Proyectista), Marfilda Sandoval (Ingeniería en Gestión Turística) y Jean Paul Brand (Diseño en Comunicación Visual), conversaron sobre su experiencia con esta metodología, destacando su carácter práctico y su gran valor formativo. Asimismo, relevaron el posicionamiento del A+S como una característica de la formación UTEM y como un punto diferenciador para la institución.

En un segundo espacio de conversación titulado “Mis experiencias y aprendizajes en A+S”, la y los estudiantes Rayen Correa Rojas (Geomensura), Nicolás Vásquez Muñoz (Diseño en Comunicación Visual) y Silvana Elena Montenegro Aguilera (Bibliotecología), quienes detallaron su trabajo en los distintos proyectos y asignaturas A+S de sus programas académicos, destacando el contenido experiencial de la metodología, la sensación de resolver problemas reales y la relación sinérgica entre estudiantes, docentes y socios comunitarios.

Para finalizar el bloque de conversaciones, se dio paso al panel “Aportes de los servicios a mi organización”, que reunió a representantes de tres organizaciones que trabajaron comunitariamente con la UTEM, entre las que se contaron con representantes del Instituto Nacional de la Juventud, de la Ilustre Municipalidad de Ñuñoa y de Bomberos de Chile, quienes detallaron los aspectos positivos de la instancia, cómo sus organizaciones recibieron esta modalidad de trabajo y el entusiasmo de seguir vinculados con la UTEM.

Luego de los paneles, desde la Unidad de Mejoramiento Docente entregaron un reconocimiento a las académicas y académicos que fueron parte de esta metodología.

El desarrollo constante de la metodología

A lo largo de los últimos años, la metodología A+S ha vivido un proceso de complejización constante, en el que han construido estructuras y afinado procesos que han permitido un crecimiento constante de esta forma de enseñanza.

Para Lorena González, encargada de la Unidad de Mejoramiento Docente, es importante visualizar el gran esfuerzo que realiza la comunidad universitaria para experimentar el Aprendizaje + Servicios: desde el trabajo de la Unidad de Vinculación académica con el Medio y el Consejo Asesor Social Empresarial, quienes se contactan con distintos socios comunitarios, pasando por los profesionales de la UMD, las carreras, facultades y académicas quienes forman a las y los estudiantes.

Es en ese sentido, que González argumenta la importancia de pensar “el A+S (en la UTEM) no solo representa una metodología activa que pone al estudiantado al centro del proceso formativo, sino que representa el corazón de la institución, que a través de la docencia vinculada podemos remarcar nuestros valores institucionales como la responsabilidad social y la vinculación constante con el territorio”.

Al ser consultada por los hitos de crecimiento del A+S en 2025, González destaca:

• Asesores por campus: aumentando la capacidad profesional para asesorar de manera óptima a las carreras y a sus cuerpos académicos.
• La continuidad del trabajo con socios comunitarios: mostrando que las instituciones quieren seguir vinculadas con la UTEM
• La importancia de la metodología para el proceso de acreditación: que demostró ser un trabajo continuo y articulado , con mecanismos de medición que le permiten crecer en cada iteración.

Asimismo, la profesional destaca que los principales hitos pueden verse en la relación que se ha cultivado con los socios comunitarios, «creando un círculo virtuosos en el que se solucionan problemas de las instituciones de forma innovadora y a bajo costo, mientras que nuestro estudiantado pone el conocimiento en contexto enfrentándose a situaciones reales«.

Para finalizar, Lorena González adelantó algunos hitos para el 2026, comentando que “estamos entusiasmados con lo que se viene, queremos seguir creciendo … buscamos incorporar a las carreras nuevas a la metodología, buscamos ampliar la indagación desde la docencia para poder tener más y mejor información; buscamos proyectar algunas de las iniciativas y hacerlas un trabajo constante; y queremos que la próxima versión del seminario sea abierta a todo público, porque nos enorgullece el trabajo realizado y creemos que este es el camino que debemos seguir como institución”.